สัปดาห์ที่ 3

วิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ ตฤณ   แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี 20 พฤศจิกายน 2556
ครั้งที่ 3 กลุ่มเรียน 101
เวลาเข้าเรียน 08.30 น. - 12.30 น. ห้อง 432(จษ)

จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

• เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น การรู้จักคำศัพท์
• เพื่อพัฒนามโนภาพเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น การบวก ลบ
• เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการหาคำตอบ
• เพื่อให้เด็กฝึกฝนคณิตศาสตร์พื้นฐาน
• เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ
• เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
1.การสังเกต ( Observation )

• การใช้ประสาทสัมผัสอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างรวมกันในการเรียนรู้
• โดยเข้าไปมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์อย่างมีจุดมุ่งหมาย

2.การจำแนกประเภท ( Classifying )

• การแบ่งประเภทสิ่งของโดยหาเกณฑ์หรือสร้างเกณฑ์ในการแบ่งชิ้น
• เกณฑ์ในการจำแนกคือ ความเหมือน ความแตกต่าง และความสัมพันธ์

3.การเปรียบเทียบ ( Comparing )

• เด็กต้องอาศัยความสัมพัธ์ของวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์ตั้งแต่สองชิ้นขึ้นไป
• เด็กจะต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของสิ่งนั้นๆ และรู้จักคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่ต้องใช้

ตัวอย่างเช่น การเปรียบเทียบขนาดของลูกบอล

4.การจัดลำดับ ( Ordering )

• เป็นทักษะการเปรียบเทียบขั้นสูง
• การจัดลำดับวัตถุสิ่งของหรือเหตุการณ์

ตัวอย่างเช่น การจัดลำดับการเจริญเติบโตของต้นไม้ จากเล็กไปใหญ่

5.การวัด ( Measurement )

• มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการอนุรักษ์
• การวัดสำหรับเด็กปฐมวัย ได้แก่ อุณหภูมิ เวลา ระยะทาง ความยาว น้ำหนัก ปริมาณ

* การวัดของเด็กปฐมวัยไม่ใช้หน่วยมาตรฐานในการวัด

6.การนับ ( Counting )

• เด็กชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย
• การนับแบบท่องจำนี้จะมีความหมายต่อเมื่อเชื่อมโยงกับจุดประสงค์บางอย่าง

7.รูปทรงและขนาด ( Sharp and Size )

• เด็กส่วนใหญ่จะมีความรู้เกี่ยวกับรูปทรงและขนาดก่อนจะเข้าโรงเรียน

คำศัพท์เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์

• ตัวเลข - น้อย มาก น้อยกว่า มากกว่า ไม่มี ทั้งหมด
• ขนาด - ใหญ่ คล้าย สองเท่า ใหญ่ที่สุด สูง เตี้ย
• รูปร่าง - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม ยาว โค้ง สั้นกว่า แถว
• ที่ตั้ง - บน ต่ำ ขวา สูงที่สุด ยอด ก่อน ระยะทาง ระหว่าง
• ค่าของเงิน - สลึง ห้าสิบสตางค์ หนึ่งบาท สิบบาท
• ความเร็ว - เร็ว ช้า เดิน วิ่ง คลาน
• อุณหภูมิ - เย็น ร้อน อุ่น เดือด 

       

       จากนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาดูวีดีโอ เรื่อง พัฒนาการการสอนคณิตศาสตร์ 

        รายการตอนี้เราจะมาดูว่า การเฝ้าสังเกตุการณ์และการวางแผนอย่างรอบคอบ จากครูพี่เลี้ยงช่วยสนับสนุนการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ได้อย่างไร สำหรับเด็กวัยเนิร์สเซอรี่และอนุบาลหนึ่งของโรงเรียนประถมเกรทบาร์ที่เบอร์มิงแฮม อแมนดา แมคเคนนา หัวหน้าครูชั้นเด็กเล็ก เชื่อว่าการเรียนคณิต ศาสตร์ควรจะสนุกและเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ประจำวัน การสอนที่เน้นหลักพึ่งตัวเองและเรียนแบบเล่นคือหัวใจของการพัฒนาด้านคณิตศาสตร์สำหรับเด็กเล็กในขั้นเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนที่โรงเรียนเกรทบาร์แห่งนี้ จุดสนใจของโรงเรียนในตอนนี้ มุ่งไปที่การส่งเสริมให้เด็กรู้จักแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ด้วยตัวเอง โดยพัฒนาทักษะต่างๆ เช่น การจดจำ ตัวเลข ลำดับที่ของตัเลข และการคำนวณ ครูพี่เลี้ยงสาธิตให้เราเห็นวิธีประเมินผลเด็ก โดยผ่านทางการเฝ้าสังเกตการณ์วันต่อวันและนำผลที่ได้จากการเฝ้าสังเกตการณ์นี้ไปเป็นข้อมูลในการประชุมครูและวางแผนอนาคตต่อไป โรงเรียนเชื่ออย่างแน่วแน่ว่าถ้าครูสามารถจูงใจให้เด็กๆสนุกกับวิชาคณิตศาสตร์ตั้งแต่วัยเด็ก ก็จะส่งผลต่อการเรียนรู้อย่างทั่วถึงทั้งโรงเรียน

       และท้ายชั่วโมงทำกิจกรรม อาจารย์ให้นักศึกษาพับกระดาษเป็น3ช่อง แล้วให้วาดสถานที่ที่ผ่านมาก่อนถึงมหาวิทยาลัยมา 3ที่  

         #ซึ่งดิฉันเลือกวาดร้านถ่ายเอกสาร ร้านข้าวแกงปักต์ใต้ และร้านขายอุปกรณ์เครื่องเขียน

ความรู้ที่ได้รับ

          ได้รับความรู้เรื่องทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย และสามารถนำกิจกรรมที่ได้ทำในวันนี้ไปปรับใช้กับเด็กได้ โดยกิจกรรมนี้เด็กจะได้ฝึกการสังเกต การเรียงลำดับว่าผ่านอะไรมาบ้างก่อนถึงโรงเรียน